« JdR:La Couleur des Roses/5 - Règles/1 - Personnages joueurs/Création de personnage/Création par questionnaire » : différence entre les versions
De Magnus Codex
(Page créée avec « ''TODO'' La création par questionnaire permet de diriger fortement la création de personnage. Pour chaque étape, il y a une réponse principale et des réponses alternatives. Ces dernières existent pour offrir une alternative dans le cas où le joueur n’est pas satisfait du résultat. = Étape 1 : la tradition = == Questions == * Quand ton personnage est confronté à un mystère, adopte-t-il un comportement déductif, basé sur le raisonnement logique,... ») |
mAucun résumé des modifications |
||
| Ligne 3 : | Ligne 3 : | ||
La création par questionnaire permet de diriger fortement la création de personnage. Pour chaque étape, il y a une réponse principale et des réponses alternatives. Ces dernières existent pour offrir une alternative dans le cas où le joueur n’est pas satisfait du résultat. | La création par questionnaire permet de diriger fortement la création de personnage. Pour chaque étape, il y a une réponse principale et des réponses alternatives. Ces dernières existent pour offrir une alternative dans le cas où le joueur n’est pas satisfait du résultat. | ||
= Étape 1 : la tradition | == Étape 1 : la tradition == | ||
=== Questions === | |||
* Quand ton personnage est confronté à un mystère, adopte-t-il un comportement déductif, basé sur le raisonnement logique, ou bien un comportement philosophique, basé sur le raisonnement spirituel ? | * Quand ton personnage est confronté à un mystère, adopte-t-il un comportement déductif, basé sur le raisonnement logique, ou bien un comportement philosophique, basé sur le raisonnement spirituel ? | ||
* Quand ton personnage prend action pour dans un but personnel, va-t-il plutôt tenter d’influencer le monde qui l’entoure par ses actions, ou bien tenter d’entrer en résonance avec lui ? | * Quand ton personnage prend action pour dans un but personnel, va-t-il plutôt tenter d’influencer le monde qui l’entoure par ses actions, ou bien tenter d’entrer en résonance avec lui ? | ||
| Ligne 12 : | Ligne 11 : | ||
* Ton personnage est profondément perdu, il ne se sens pas à sa place dans la société qui l’a enfanté. | * Ton personnage est profondément perdu, il ne se sens pas à sa place dans la société qui l’a enfanté. | ||
== Réponses == | === Réponses === | ||
En fonction des réponses données, le personnage se verra attribuer une tradition. Il aura cependant l’opportunité d’opter pour une tradition proche | En fonction des réponses données, le personnage se verra attribuer une tradition. Il aura cependant l’opportunité d’opter pour une tradition proche | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| Ligne 56 : | Ligne 55 : | ||
|} | |} | ||
== Texte d’ambiance == | === Texte d’ambiance === | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
! colspan="1" rowspan="1" |'''Tradition assignée''' | ! colspan="1" rowspan="1" |'''Tradition assignée''' | ||
| Ligne 89 : | Ligne 88 : | ||
|} | |} | ||
= Étape 2 : les vertus = | == Étape 2 : les vertus == | ||
Classe par ordre d’importance : | Classe par ordre d’importance : | ||
| Ligne 104 : | Ligne 103 : | ||
(En sachant que pour chacun des piliers, la valeur la plus forte va à la valeur choisie à l'étape 1) | (En sachant que pour chacun des piliers, la valeur la plus forte va à la valeur choisie à l'étape 1) | ||
= Étape 3 : Les compétences = | == Étape 3 : Les compétences == | ||
== Étape 3.1 : La répartition == | === Étape 3.1 : La répartition === | ||
Version du 11 février 2024 à 16:52
TODO
La création par questionnaire permet de diriger fortement la création de personnage. Pour chaque étape, il y a une réponse principale et des réponses alternatives. Ces dernières existent pour offrir une alternative dans le cas où le joueur n’est pas satisfait du résultat.
Étape 1 : la tradition
Questions
- Quand ton personnage est confronté à un mystère, adopte-t-il un comportement déductif, basé sur le raisonnement logique, ou bien un comportement philosophique, basé sur le raisonnement spirituel ?
- Quand ton personnage prend action pour dans un but personnel, va-t-il plutôt tenter d’influencer le monde qui l’entoure par ses actions, ou bien tenter d’entrer en résonance avec lui ?
- Le but de ton personnage dans la vie est-il plutôt de convaincre autrui que sa propre vision du monde est bonne, ou bien d’apporter l’harmonie dans le monde ?
- Ton personnage est profondément perdu, il ne se sens pas à sa place dans la société qui l’a enfanté.
Réponses
En fonction des réponses données, le personnage se verra attribuer une tradition. Il aura cependant l’opportunité d’opter pour une tradition proche
| Réponses | Tradition assignée | Tradition proches |
|---|---|---|
| Sagesse / Pureté / Harmonie | Druidisme | Foi, Shamanisme, Linguistique |
| Sagesse / Pureté / Exaltation | Foi | Druidisme, Perfectionnisme, Expressionnisme |
| Sagesse / Ambition / Harmonie | Shamanisme | Druidisme, Perfectionnisme, Alchimie |
| Sagesse / Ambition / Exaltation | Perfectionnisme | Foi, Shamanisme, Arcanisme |
| Esprit / Pureté / Harmonie | Linguistique | Druidisme, Expressionnisme, Alchimie |
| Esprit / Pureté / Exaltation | Expressionnisme | Foi, Linguistique, Arcanisme |
| Esprit / Ambition / Harmonie | Alchimie | Shamanisme, Linguistique, Arcanisme |
| Esprit / Ambition / Exaltation | Arcanisme | Perfectionnisme, Expressionnisme, Alchimie |
| Perdu | Égérie | n/a |
Texte d’ambiance
| Tradition assignée | Texte d’ambiance |
|---|---|
| Druidisme | Tu as grandi dans une société simple, dans le plus grand respect de la nature et des dieux. Le spiritualisme primal et la sobriété de vie t’ont permis de te tenir éloigné du vice et t’ont apporté grande sagesse. |
| Foi | Tu as grandi dans une société respectueuse des dieux et des humains. Tu vis pour allumer l'étincelle divine en chaque humain et qu’il puisse pleinement accomplir le destin que les dieux lui ont confié. |
| Shamanisme | Tu as grandi dans une société solidaire et autonome. Tu as appris l’importance de l’entraide, des rites, du partage et de l’enseignement. D’après les tiens, tout le monde devrait adopter ce mode de vie. |
| Perfectionnisme | Tu as grandi dans une société qui vénère la perfection. Tu as appris que la perfection, quelque soit le domaine, est le but supérieur à atteindre, et que chacun devrait s’efforcer de s’en donner les moyens. |
| Linguistique | Tu as grandi dans une société tournée vers la sagesse du passé. On t’a appris que les écrits sont le témoin du passé, de ces bienfaits et de ces erreurs, et qu’aujourd’hui il permet de préparer le futur. |
| Expressionnisme | Tu as grandi dans une société en questionnement permanent. Les tiens sont persuadés que c’est uniquement dans un mouvement de renouvellement constant que l’on s’améliore. |
| Alchimie | Tu as grandi dans une société créative. Tu as été habitué au méthodes pratiques qui consiste à déconstruire ce qui va mal et le reconstruire pour en faire quelque chose de mieux. |
| Arcanisme | Tu as grandi dans une société scientifique. On t’a persuadé qu’il fallait observer le monde, le comprendre pour enfin l’améliorer, avec méthode et efficacité. |
| Égérie | Tu ne t’es jamais senti à ta place parmi les tiens. Tu n’a jamais pu comprendre ce qu’on t’enseignait, et tu n'étais pas d’accord avec les philosophe. Ta place est ailleurs… ou nul part. |
Étape 2 : les vertus
Classe par ordre d’importance :
- Comprendre le monde et les gens.
- Agir de manière adéquate.
- Avoir un but significatif.
Le premier point correspond au Comprem, le deuxième au Modem et le troisième au Volem. On attribut, par ordre d’importance choisie, les points suivants :
- 5/3
- 4/2
- 3/1
(En sachant que pour chacun des piliers, la valeur la plus forte va à la valeur choisie à l'étape 1)